口述｜王青 ( 现任南京市栖霞区摄山星城小学—级教师，南京晓庄学院 2011 届毕业生）
策划｜马雯瑄 程培元 刘凯
采访组｜教师教育学院学生 顾怡佳 彭卉 吕敏 缪加勉
受访对象：王青，南京晓庄学院 2011 届师范生，现任摄山星城小学数学教师兼班主任。南京市德育工作带头人，南京市优秀班主任， 栖霞区优秀青年教师 ，栖霞区优秀教育工作者，栖霞区教学先进个人；2012 年参加江苏省第一批珠心算实验教学；2014 年兼任数学教研组组长；2017 年 9 月成立校级 王青工作室 ，强调群体的力量，让一个团队辐射到更多的教师，给青年数学教师提供专业的指导和一个很好的学习交流平台，营造相互学习、共同进步的良好氛围。
△王青
回望来时路
始于兴趣，陷于崇敬
采访组：请介绍您当时为何选择报考晓庄学院师范生？
王青：我喜欢数学，主要是受高中数学老师的影响，他特别关心我们，同时我特别欣赏他教给我们的解题方法。他总会把复杂的数学问题变得非常简单化，我非常崇拜他。
采访组：请谈谈您对陶行知乡村教育情怀的理解？
王青：陶行知先生是我国伟大的人民教育家。他出身于贫苦农民的家庭，深知农民的疾苦，这为他以后投身乡村教育改革奠定了基础。他发起了乡村教育运动，并用毕生精力致力于中国教育的改造，试图通过改造教育来改造受教育的人，进而改造中国社会。他论述了乡村教育的作用，认为发展乡村教育是 立国的根本大计 ﹔同时对乡村教育的内容、方法及师资等问题进行了探索。他的一生有十分丰富的教育实践，不仅促进了当时教育的改革和发展，也留下了宝贵的教育理论。他的教育理论对我国当今时代的农村教育发展，具有促进作用和重要的指导作用。先生留存下来的宝贵教育思想，即使在当今时代仍散发熠熠光辉。
采访组：请结合在晓庄读师范期间，新生入学学习、专业课程、职业素养课程、社团、实习见习、论文等学习过程中印象深刻的事情或者老师，谈谈您毕业后为什么会选择从事教师职业以及这些经历对您工作之后的影响。
王青：在晓庄的学习生活中，印象最深刻的事情是大四时在高淳顶岗实习的经历。至今回想起来，都是一份特别美好而宝贵的回忆。当真正走向讲台时，我看到了孩子们一双双充满信任和渴望的眼神；备课中，在年级组老师的细心指导和帮助下，我一次又一次感受到了团队的力量；顶岗实习结束时，孩子们送别的场面，一句句温暖和鼓励的话，都让我感动；那一刻，我在心里跟自己说：一定要努力成为孩子们喜欢的好老师。这么多年，回头看看来时的路，仍旧不忘教育初心 ……
△ 2016 年家访照片
十年攀登路：踏实地行走，诚挚地学习
心之所向，素履以往
采访组：请简单介绍从晓庄毕业后至今的工作经历、获得荣誉及背后原因。
王青： 心之所向，素履以往 是我的人生信条。就是说心里想去的地方，就算穿着简单的草鞋也要前往。人能走多远，不问双脚问意志；人能攀多高，不问双手问信念。十年多来的从教生涯，就是这样一步一步踏踏实实走着的。
在教育教学工作中，每一次得到家长、孩子们和同事们的认可，都是激励我不断努力的源泉。在工作中，我更愿意做一个 学习型教师 。善于反思与总结，不断充实自己的头脑。积极参加各项培训，每次学习归来，我都会认真地总结、反思，并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋地学习、不断地积累使我逐渐成熟。同时我也积极参加学校的教科研工作，有多篇论文在省市级评比中获一、二等奖，课题多次市级立项，还有多篇文章发表。
△ 2021 年家长学堂照片
采访组：您是江苏省第一批珠心算实验教学践行者，这段经历对您专业成长及所在学校学生数学学科兴趣培养等方面起到怎样的促进作用？
王青：珠心算的直观模型作用能培养学生对数学概念的理解能力 ; 珠心算的分析模型作用能帮助学生理解解决问题中的数量关系 , 提高解题能力 ; 长期进行珠心算学习训练能提高学生的注意力、手眼协调能力、记忆力、想象能力和瞬间捕捉信息能力等。
珠心算进入课堂 , 与小学数学教学紧密结合 , 从而整合有效利用了学习时间。在没有增加学生学习负担的情况下 , 帮助学生们掌握了珠心算这门实用的计算技能。反过来珠心算技能的运用又提高了学生的注意力、学习效率和想象力。作为珠心算实验教学践行者，我想我实现了将珠心算与小学数学课堂融合，促进学生学习效率的提升。
采访组：2014 年，作为学校的数学教研组长，您是如何带领团队开展数学学科教科研的？取得哪些成果？又有哪些经验和做法值得地区乡村教育推广示范的？
王青：一个人可以走的很快，一群人才可以走的更好，所以我一直坚信团队的力量。当时作为教研组长，我们通过积极参加集体备课活动，积极参加市级、区级、校级的教研活动等方式，大家展开研讨与交流，不断提升我们自身的专业素养。同时还通过师徒结对活动，师傅常听课常指导徒弟，徒弟多思考多交流，在这样互助的学习中，提升数学专业素养。
△公开课照片
采访组：我们注意您有很多教育科研成果，可以和我们分享教育科研对您教师职业生涯的意义吗？您坚持科研的动力是什么呢？
王青：我觉得教育科研对教师的职业生涯非常重要，学校一批又一批的青年教师成为了学校的骨干教师，我想一定有教科研的助力。无论是教学设计的能力，还是班级管理的创新，都离不开科研力的支撑。我们知道任何一份工作都需要热情、兴趣与钻研，只有这样才能在工作中有所获，有所成长。对于教师而言，这样的思考与钻研太重要了。教师的工作对象是学生，是不断发展的人。
其次，教材本身也是不断变化的。一个有科研力的老师一定是一个愿意阅读的老师，这对于教师而言太需要了。一个有科研力的老师一定是一个眼中有光的老师。他们的光是看见学生的微笑，是看到自身的信心，是看到未来的可能。
一个有科研力的老师一定是一个不断思考的老师。科研力最大的特点就是思考力，不断思考，可以越来越清晰自己，了解自己做的事，对于职业本身而言，这才是非常重要的。教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
采访组：我们注意到您在摄山星城小学成立 王青工作室 并多次带领珠算教师团队获得荣誉，可以与我们分享您的团队在成长初中期的一些经历吗，有没有遇到现实的困难挫折，您又是如何克服的呢？
王青：困难挫折是有的，比如针对年轻教师经验不够丰富、成长慢等问题，我们工作室会邀请以学科研训员为主的专家团队，聚焦课堂教学，组织各种 变式化教学 ，如教师的诊断课、研磨课、交流课、展示课等。针对同样的教学内容推行同课异构，并组织骨干教师的观摩课、年轻教师的展示课。在每一次的课堂教学我们总会让教师充分发表意见，最后由专家进行把脉，对教师进行面对面指导。我们也许即将或正处于苦难与挫折中，但面对困难，迎难而上，终将鲜花遍地，桃李芬芳。
采访组：在南京市栖霞区摄山星城小学教学十多年，想必您对这所小学已经有了深厚的感情，也感受到了它独特的风采，请谈谈你眼中的摄山星城小学是什么样子的，有什么样的风采？
王青：摄山星城小学有很多经验丰富的老师们，他们特别愿意帮助新教师的成长。他们的帮助不仅仅体现在学科指导上，还体现在生活中的指导。当有的老师准备赛课时，不仅仅是一个团队的老师们会在一起集体备课、磨课，甚至其他学科组的老师也会主动关心，询问有什么可以帮到你的地方。同时，在这所学校里，学生也非常愿意去表达。
采访组：教师成长路上，您遇到最大的挑战是什么？请问您是怎么克服的？
王青：我觉得我成长路上遇到最大的挑战是：如何做智慧型班主任？成为智慧型班主任的过程是十分不易的，人无完人，老师也一样。我们需要让自己的教学充满智慧，并选择一个适合的处理方式。而这些需要我们不断反思与实践运用，通过不断地磨练提升自己的智慧处理。
△ 2021 年班会课照片
采访组：您在乡村教师的岗位上一干就是十年。对您而言，对教育的热爱和责任中，哪一个在您的职业发展中起到了更重要的作用？能否请您给对在读的师范生提些宝贵建议，如何厚植乡村教育情怀？并说说：您认为有乡村教育情怀的老师应该是什么样的？如何才能成为一名乡村教育的好老师？
王青：热爱与责任等价，教材与实践并行。对教育的热爱和责任，两个都非常重要，他们的关系就像精神健康与身体健康，密切相连，不能分割。教师这份职业需要老师对工作热爱、对学生热爱，有时我们会不舍毕业班的离去，但想想他们未来的路，未来的光明前程，又会很为学生而开心。
△ 2021 年 请党放心，强国有我 主题班会赛课
一个具有乡村情怀的老师一定要懂得身正为范，因为学生都具有向师性。记得我们班上曾经有一名过了一个假期突然长高的学生，一天我注意到这个孩子桌子的高度对于他有些矮了，于是我主动提出请后勤人员为他换一张桌子。当学生换到合适的桌子后，我能明显感觉到他特别开心。直到很久，他依然记着这件事，即使我已经记得不太清楚了。他说： 我很幸运可以遇到王青老师。 建议师范生们多到乡村学校去走一走、看一看。就小学数学专业师范生而言，建议大家可以提前理解教材，以及教材之间的联系，提高小学数学解题技巧。同时，多参加学校的实践活动，如实习、听课等。
