口述｜叶方兵 ( 现任南京市六合区龙袍中心小学校长，南京晓庄学院 1993 届毕业生 )
策划｜马雯瑄 程培元 刘凯
整理｜教师教育学院学生 卢森云 于昕怡 王佳佳 刘阳
受访对象：叶方兵，一位普通的乡村教师。1993 年南京晓庄师范毕业后，回到自己的家乡——南京六合区龙袍街道从教。转眼已 29 年，他现任南京市六合区龙袍中心小学校长。南京市 星星火炬 奖章获得者、六合区先进教育工作者、六合区优秀少先队辅导员、最受学生喜爱教师等荣誉称号是对他的最好褒奖。
△叶方兵
学在晓庄，用以育人
优秀是逼出来的
采访组：叶校长您好！我知道您毕业于我们南京晓庄师范（南京晓庄学院的前身），能否请您谈谈对您当时及毕业后选择从事教师职业影响深刻的人或事？
叶方兵：在我们读晓庄师范的时候，学生必须进行 三字一话 系统训练，而且毕业前要进行严格的考核。 三字 即钢笔字、粉笔字和毛笔字， 一话 就是普通话。我们晓庄的学生之所以在就业这块非常受欢迎，就是因为这个 三字一话 考核做得非常好。我觉得非常有必要，应该讲这是我们作为教师的硬功夫，就像学武术的人练的童子功一样。
我们学校，现在每年都会举办书法比赛或者教师作品展。我们发现原晓庄师范出来的老师几乎没有写字不漂亮的，其实是因为当时晓庄师范这方面做得非常好， 三字一话 考核要求非常严格。所以想到了一句话来概括——优秀往往是逼出来的。我们晓庄学子 三字一话 就是逼出来的。
采访组：叶校长您是一位书法爱好者，您所在的六合区龙袍小学也是一所重视书法素养特色教育的学校。请您谈谈，如何结合学情和当地乡土资源开发，实现学校鲜明书法教育特色的？您认为，在 双减 政策下，书法教育对小学阶段的学生有什么样的益处吗？
叶方兵：我们龙袍中心小学特色是两个，一个是读书，还有一个是写字。我们要秉承教育路线是翰墨书香诚文化。 翰墨 是书法， 书香 就是阅读。 诚 就是我们讲的做人要诚实。
我们发现一个规律，字写得好的学生，基本上成绩不会太差。因为字写得好的学生，学习习惯、品行都不会太差。我们发现写字具有显著的育人功能。每天中午，我校学生都练字，每周五，学生交一份作品给老师，我们从中精选出两幅作品参加学校的评比，每周一我们公布写字小明星评比结果。每年 12 月份，我们还会举行墨诚杯书法竞赛，今年已经是第 17 届了。
在 双减 背景下，写字教育就更重要了。因为我们意识到 双减 比拼的是学习效率。首先要抓的就是孩子的行为习惯，如果说孩子在学习过程中总是懈怠、抵触，要想提高成绩很难。所以这个时刻写字教育更重要。把字写好，孩子会更自信，行为习惯好了，成绩自然就上升了。
践行乡村教育情怀
守得寂寞，甘于平凡。有定力，有信仰。
采访组：叶校长，陶先生是我们的老校长，他的教育情怀是值得我们学习和发扬的，您能谈谈您对陶行知乡村教育情怀的理解吗？
叶方兵：陶行知老先生曾说过：捧着一颗心来，不带半根草去。我个人觉得，今天我们乡村教育和城市教育最大的区别不在于硬件设施，而在于学生和家长整体素质的差异，及家庭教育的配合度。所以我们乡村教师需要更多爱心、耐心。这就要求我们要守得住寂寞，甘于平凡。说得简单一点，就是我们要有定力。说得高雅一点，那就是要有信念，要有信仰。
采访组：好。谢谢叶校长！您可以简单介绍您从晓庄毕业后的工作经历及获得荣誉，谈谈其背后原因吗？
叶方兵：其实我所获得的成绩真是微不足道，我在师范时的同学比我优秀很多。工作后，我刚开始做了学校会计，后做了总务主任，又担任副校长，2021 年 8 月担任校长，不管在什么岗位，我始终坚持在一线担任主要学科的教学工作，做副校长前一直坚持做班主任。获过两次区优秀教育工作者，一次区优秀班主任，2019 年荣获 南京市星星火炬奖章 ，2012 年被评为高级教师。
成长过程中的感慨：一、选择和努力同样重要。1997 年到 2005 年，学校没有英语老师，我们在晓庄接受的是普师教育，什么都学，所以为了学校工作需要我教了 8 年英语。后来有英语专业师范生来教英语，我立即回头教我喜欢的语文学科。同时，我把英语教学经验如游戏的活动性等迁移到语文学科，受到学生的喜爱。我在注重课堂教学同时，也注重论文的写作。
二、在工作中 变被动为主动 ，开拓创新。不仅提高我们效率，而且还利于克服职业倦怠。工作近 30 年，我一直坚持在一线教学，遇到问题时，总想用简洁有效的方法解决。虽然辛苦，但因为不断迎接挑战取得成功，所以很快乐。
三、见贤思齐。我所在龙袍中心小学几任校长都很优秀，从童校长、陈校长等身上， 我学到了很多。正因为他们的培养和提携，我今天才能达到这样的平台。应该讲，我成长过程中自身很努力，但我也很幸运，遇到了一批好同事，也遇到了一些优秀的领导。
提升乡村教育质量，重视教学和常规管理
我要努力成为大家心目中的好校长！
采访组：学校有三区三校共建活动，您可以结合管理经验谈谈如何提升乡村教育的质量？
叶方兵：首先把握教师心房。通过大小会议让所有老师意识到质量是学校的名片。老师产生共识后，推进工作才能非常顺畅。其次，多筹并举。去年，我们改变了传统的教研模式，侧重提高教研的实效性。作为校长，我经常进教室听课。听课前，我和老师打招呼：听课不是找麻烦的，而是帮助老师发现问题并解决问题的。听课后，我会跟老师交流学生表现及教学中要改进的地方。
△ 2021 年 8 月，叶校长在学校会议室召开新学期开学全体教师会
我们也采取 请进来，走出去 的方式提升整体教学质量。我们邀请一线名师、调研员等对我们老师进行指导。我们鼓励学校老师出去赛课，参与公开课交流等。我校语文、数学、英语、体育等学科老师均走上区市省级公开课舞台，并获得优异的成绩。
△ 2021 年 9 月，叶校长在学校会议室主持召开 青蓝工程 师徒结对仪式
我们还开展骨干教师、党员教师的示范课。通过学习身边的名师，营造教师间浓厚的学习氛围。
我们很注重抓学生的行为常规。如果学生行为常规很差，老师的教学很难产生好的效果。这是一个双向过程。所以我们每周都要进行学习常规评比并及时表彰。学校的教育与教学是相辅相成的，我们还开展了很多德育活动。目的是为了立德树人，更好地培养学生良好的习惯，提高学习效率。
△ 2022 年 2 月，叶校长在学校会议室主持新学期开学工作会议
抓牢乡村教育动向，培养利国之才
跳出圈子看问题
采访组：叶校长，您作为一直工作在农村一线的教师，请您谈谈在乡村教育战线上奋斗的一些感受。在您眼中，您认为乡村教育给您印象最深刻的又是什么？您眼中的乡村教育走过了哪些历程？
叶方兵：我刚工作时，强调的是 双基 ，意思就是基础知识和基本能力。接着提倡的是 素质教育 。2012 年 11 月 8 日，中国共产党第十八次代表大会首次提出 把立德树人作为教育的根本任务 。这在强调道德的重要性，因为世界观、人生观、价值观是文化素养的核心与标志。
△ 2009 年 12 月，叶校长与本班孩子合影
目前，我们国家非常注重学生德育，我觉得做得很好。首先，我们要意识到我们是为谁培养人才？我们应该要为我们的国家、为我们的人民培养人才。第二点，我们要培养什么样的人？我们培养人首先就是要关注他的品质，要德智体美劳全面发展。第三点，就是怎么培养人？
不管什么时代，也不管是乡村教育还是城区教育，我们要 跳出圈子看问题 。我们不仅要考虑学生现在的样子，还要考虑以后，比如一个学生毕业六年之后，他应该成为什么样？甚至 16 年之后、20 年后，学生应该成为什么样？
我们还要想，孩子为什么学习？他学好知识，学到本领，是为了将来更好地适应社会并服务于社会。所以，作为教育工作者，我们要对孩子的一生负责。特别是我们作为乡村教师，要有一种定力。比如 双减 背景下，作为基层的管理者，我们就要有自己的思想，选择适合我们的，要能 因地制宜 。
转变单一思维，培养多元发展师范生
采访组：您认为未来从事乡村教育的师范生的培养过程中，我们学院应该加强哪些专业化素质和创新水平方面提升？
叶方兵： 过去我们认为只要把语数外学好就可以了。如今，我们培养的学生不能成为考试机器，而要多元化培养学生，力争 让每一位学生成为最好的自己 。有些学生，他不适合读书，但我们可以发现孩子其他闪光点和特长，让孩子照样觉得自己是班级不可或缺的一分子，从而自信满满。
△ 2022 年 2 月，叶校长在教室给孩子们上书法指导课
作为当代大学生，尤其是师范专业学生，将来也有可能成为乡村老师。建议学校多进行现代教育管理。除了教育教学，专业知识、专业能力，还要重视兴趣和特长，最好能做到 一专多能 。工作之后，可能因为兴趣爱好，拥有一批粉丝，有一批学生非常崇拜你。还可能让其中一些在某方面有天分的学生，因为你而脱颖而出，成为国家栋梁。
今年我们学校参加南京市啦啦操比赛，获得一等奖第二名。对我们来说，我们尽量打造平台，让孩子多元化发展。
调整心态，勤学多练，坚定信念
采访组：叶校长，您认为如何才能厚植乡村教育情怀？我们如何才能成为一个好的乡村教育的好老师？
叶方兵：师范生到农村后，最容易产生心理落差。总认为自己屈才了，遇到的孩子和家长后与自己想象差异较大。因此，我觉得作为师范生，毕业后第一件事就是要调整好心态。第二要勤学多练，快速成长。因为我们的家长和学生对老师期望值很高。作为年轻教师，要快速成长，才能获得学生及家长的信赖。第三我们要有一种信念，就是 逆境中更能锻炼人 。
乡村教师也有优势，比如想搞研究，就会有更多时间与空间，一些名师就是从偏僻的乡村里走出来的，他们更能静心做研究。最后，我们要有这样的观念：虽然我们置身农村，但在自媒体时代，当你足够优秀，会有很多出彩机会，相信是金子迟早会熠熠发光的！
