2021.8.30-9.3是疫情防控期间的第一周在线课业学习，此前，学校通过多种形式对教师开展线上教学培训，以助力任课教师在晓庄学院课程中心、雨课堂、中国大学MOOC、BlackBoard中选择一个教学平台进行线上教学。
学院亦以系部为单位进行了认真组织动员，老师们积极参与了线上教学培训，选定教学平台进行课程的创建和测试，教务办和学工办协助老师和学生建立以课程为纽带的联系，解决在此间出现的各类问题等大量事务性的工作。
本周我院采用“线上教学”方式的有87门课程，95位老师，245个教学班，学生达15000人次。一周来，学院收集统计了学生对在线课业学习的意见和建议，并予以整理，作了分析和反思。
一、学生的意见和建议
1、教师们使用平台较多，相互切换，资源转换比较麻烦，希望老师能课前调试好设备，避免出现一些小问题。
2、老师们签到打卡的方式较多，在不影响正常考勤的情况下，希望同一门课的老师不要频繁变换打卡方式。
3、有的教师端因为网络问题，有卡顿情况，上课内容听不完整，请老师选择网络情况较好的场所进行上课。另外，有的老师上课声音较低，请老师提高音量。
4、采用预录视频方式上课的课程，希望老师和学生能多一些互动。
5、希望老师们把学习视频上传到学习平台，方便学习。
二、我们的分析与反思
1、关于平台过多的问题，主要是由于近期采用线上学习的方式的学校和课程较多，各平台负荷较重。另外，去年因疫情开展线上教学后，很多老师已在不同平台上创建了较为成熟的课程体系，因此，学校没有指定某一特定学习平台，不同课程可能选用了不同的学习平台，以期线上学习的顺利进行。
2、缺乏真实课堂环境的约束，教师又处在“看不到”学生状态的情况下，学生会更容易分神，所以如何集中学生注意力，成为线上教学的难点之一。老师应利用线上教学的优势，大幅度增加与学生的互动——既能更好地维持学生的注意力，也能使教师更清楚学生的听课状况。案例分析、问答互动、全班讨论、角色模拟、小组练习、在线测评等各种形式，都可以成为线上教学的互动环节。
3、老师在开课前将本门课的教学大纲、教学进度表发给学生，让学生了解本门课程总体内容、要求和教学进度。老师在每节课前将教学视频，学生练习，参考资料等教学材料上传到平台或课程群，让学生提前下载，做好上课准备。
心理学教研室郭冰冰老师正在给学生上课
供稿：教学与科研办公室
编审：顾富民 孔雪娇
